Snjalltaflan breytir kennsluaðferðinni
Í hefðbundnu kennsluferli er allt ákveðið af kennaranum. Kennarar skipuleggja kennsluefnið, kennsluaðferðirnar, kennsluskrefin og jafnvel æfingar nemenda fyrirfram. Nemendur geta aðeins tekið þátt í þessu ferli með óvirkum hætti, það er að segja, þeir eru í innrætingu.
Með hraðri þróun félagshagkerfisins og hraðari félagslegum umbreytingum hafa nútímavísindi og tækni einnig haft mikil áhrif á menntakerfið. Hvað varðar núverandi félagslegar aðstæður er hefðbundin kennsluaðferð í höndum kennarans. Kennarinn, sem ákvarðanatökumaður, setur viðeigandi efni í kennslustundum fyrirfram og nemendur geta ekki haft áhrif á kennsluaðferðina. Vegna vaxandi áhrifa nútímavísinda og tækni hefur snertistýrð margmiðlunarkennslutæki orðið ný kennsluaðferð í nútímamenntun.
Um þessar mundir hafa djúpstæðar breytingar átt sér stað á sviði menntunar í Kína, þar sem „upplýsingavæðing“ og „Internet +“ eru smám saman að ryðja sér til rúms í kennslustofunni. Þetta hefur leitt til samtengingar netpalla, samnýtingar hágæða auðlinda milli bekkja og samnýtingar netnámsrýmis meðal allra, sem hefur bætt gæði menntunar í Kína og aukið skilvirkni.
Með útbreiddri notkun snertistýrðra fjölnota tækja af kennurum í kennslustundum hefur það komið öllum skólum, bekkjum og einstökum nemendum til góða. Áhrifarík samsetning snertistýrðrar fjölnota tækja og kennslustofu bætir námsgetu nemenda í stærðfræðikunnáttu í grunnskólum og kennslugæði í stærðfræði í grunnskólum í Kína. Þannig má sjá að útbreidd notkun snertistýrðra fjölnota tækja í stærðfræðikennslustundum grunnskóla mun vera til góðs fyrir þróun stærðfræðikennslu grunnskóla.
Birtingartími: 28. des. 2021
