Lærdómur: Að fullkomna kennslustofuna í morgun, í dag
Sérfræðingar við Háskólann í Newcastle hafa framkvæmt fyrstu rannsóknina á gagnvirkum borðum í kennslustofum sem hluta af stórri tilraun til að skilja ávinning tækni í kennslu og námi.
Í sex vikur vann teymið með Longbenton Community College í Newcastle og prófaði það nýju borðin til að sjá hvernig tæknin – sem talin er vera næsta stóra þróunin í skólum – virkar í raunveruleikanum og hvernig hægt væri að bæta hana.
Gagnvirk borð – einnig þekkt sem stafræn borðplötur – virka eins og gagnvirk hvít tafla, algengt verkfæri í nútíma kennslustofum, en eru á sléttu borði svo nemendur geti unnið í hópum í kringum þau.
Undir forystu Dr. Ahmed Kharrufa, rannsóknarfélaga við menningarrannsóknarstofu Háskólans í Newcastle, komst teymið að þeirri niðurstöðu að til þess að geta nýtt borðin til fulls þyrftu kennarar að tileinka sér tæknina til fulls.
Hann sagði: „Gagnvirkar töflur hafa möguleika á að vera spennandi ný leið til náms íkennslustofa– en það er mikilvægt að þau mál sem við höfum bent á verði leyst svo hægt sé að nota þau á skilvirkan hátt eins fljótt og auðið er.
"Samvinnunámer sífellt meira talið vera lykilhæfni og þessi tæki munu gera kennurum og nemendum kleift að halda hóptíma á nýjan og áhugaverðan hátt, þannig að það er mikilvægt að þeir sem búa til töflurnar og þeir sem hanna hugbúnaðinn sem keyrir á þeim, fái þetta núna.
Tæknin er í auknum mæli notuð sem námsefni á stöðum eins og söfnum og galleríum, en er enn tiltölulega ný í kennslustofunni og hafði áður aðeins verið prófuð af börnum í rannsóknarstofu.
Tveir bekkjarhópar í áttunda bekk (12 til 13 ára) með blandaða getustigi tóku þátt í rannsókninni, með tveggja til fjögurra manna hópum.nemendurað vinna saman á sjö gagnvirkum borðum. Fimm kennarar, sem höfðu mismunandi reynslu af kennslu, kenndu kennslustundir með borðplötunum.
Í hverri kennslustund voru notaðir Stafrænu leyndardómarnir, hugbúnaður sem Ahmed Kharrufa bjó til til að hvetja til samvinnunáms. Hann hefur verið sérstaklega hannaður til notkunar á stafrænum borðplötum. Stafrænu leyndardómarnir sem notaðir voru voru byggðir á efninu sem kennt var í hverjum tíma og kennarar höfðu búið til þrjár leyndardóma fyrir kennslustundir sínar.
Rannsóknin leiddi í ljós nokkur lykilatriði sem fyrri rannsóknir á rannsóknarstofum höfðu ekki bent á. Rannsakendur komust að því að stafrænar borðplötur og hugbúnaður sem þróaður er til notkunar á þeim ættu að vera hannaður til að auka vitund kennara um hvernig mismunandi hópar eru að þróast. Þeir ættu einnig að geta greint hvaða nemendur taka í raun þátt í verkefninu. Þeir komust einnig að því að það þarf að vera sveigjanleiki svo kennarar geti þróað þær lotur sem þeir vilja - til dæmis með því að hnekkja stigum í námskeiði ef nauðsyn krefur. Þeir ættu að geta fryst borðplöturnar og varpað verkefnum á eitt eða öll tækin svo kennarar geti deilt dæmum með öllum bekknum.
Teymið komst einnig að því að það væri mjög mikilvægt að kennarar notuðu tæknina sem hluta af kennslustundinni – frekar en sem í brennidepli lotunnar.
Prófessor David Leat, prófessor í námskrárnýsköpun við Háskólann í Newcastle, sem var meðhöfundur greinarinnar, sagði: „Þessi rannsókn vekur upp margar áhugaverðar spurningar og þau mál sem við komumst að voru bein afleiðing af því að við vorum að framkvæma þessa rannsókn í raunverulegu kennslustofuumhverfi. Þetta sýnir hversu mikilvægar rannsóknir eins og þessi eru.“
„Gagnvirkar töflur eru ekki markmið sjálfar; þær eru verkfæri eins og öll önnur. Til að nýta þær sem best“kennararverða að gera þau að hluta af skipulagðri kennslustund – ekki að verki í kennslustund.“
Teymið mun framkvæma frekari rannsóknir á því hvernig borðplötur eru notaðar í kennslustofunni síðar á þessu ári ásamt öðrum skóla á staðnum.
Blaðið "Borð í náttúrunni: Lærdómur af stórfelldri fjölborðsútfærslu„var kynnt á ACM ráðstefnunni um mannlega þætti í tölvunarfræði í París árið 2013.
Birtingartími: 28. des. 2021
