Lærdómur sem þarf að draga: Að fullkomna kennslustofu morgundagsins, í dag
Sérfræðingar Newcastle háskólans hafa framkvæmt fyrstu rannsóknina á gagnvirkum borðum í kennslustofunni sem hluta af stórri tilraun til að skilja kosti tækninnar fyrir kennslu og nám.
Í sex vikur í samstarfi við Longbenton Community College í Newcastle prófaði teymið nýju töflurnar til að sjá hvernig tæknin - sem er talin næsta stóra þróunin í skólum - virkar í raunveruleikanum og mætti bæta.
Gagnvirk borð – sem einnig eru þekkt sem stafræn borðplötur – virka eins og gagnvirk töflu, algengt tæki í nútíma kennslustofum, en eru á sléttu borði svo nemendur geta unnið í hópum í kringum þau.
Leiðtogi Dr Ahmed Kharrufa, rannsóknarfélagi frá Culture Lab Newcastle háskólans, fann teymið að til þess að nýta töflurnar að fullu þyrfti tæknin að vera að fullu aðhyllast af kennurum.
Hann sagði: „Gagnvirkar töflur hafa möguleika á að vera spennandi ný leið til að læra ákennslustofu– en það er mikilvægt að vandamálin sem við höfum bent á séu slétt út svo hægt sé að nýta þau á áhrifaríkan hátt eins fljótt og auðið er.
"Samvinnunámer í auknum mæli talin lykilfærni og þessi tæki munu gera kennurum og nemendum kleift að keyra hóptíma á nýjan og áhugaverðan hátt svo það er mikilvægt að fólkið sem gerir töflurnar og þeir sem hanna hugbúnaðinn til að keyra á þeim, fái þetta núna strax."
Tæknin er í auknum mæli notuð sem námstæki á vettvangi eins og söfnum og galleríum, tæknin er enn tiltölulega ný í skólastofunni og hafði áður aðeins verið prófuð af börnum í rannsóknarstofu.
Tveir ár átta (á aldrinum 12 til 13) flokkar með blandaða getu tóku þátt í rannsókninni, með tveggja til fjögurra manna hópanemendumvinna saman á sjö gagnvirkum borðum.Fimm kennarar, sem höfðu mismunandi reynslu af kennslu, gáfu kennslustundir með borðplötum.
Hver fundur notaði Digital Mysteries, hugbúnað sem Ahmed Kharrufa bjó til til að hvetja til samvinnunáms.Það hefur verið hannað sérstaklega til notkunar á stafrænum borðplötum.Stafrænu leyndardómarnir sem notaðir voru byggðu á því efni sem kennt var í hverri kennslustund og þrjár leyndardómar höfðu verið búnir til af kennurum fyrir kennslustundir þeirra.
Rannsóknin vakti upp nokkur lykilatriði sem fyrri rannsóknir á rannsóknarstofu höfðu ekki greint.Rannsakendur komust að því að stafrænar borðplötur og hugbúnaðurinn sem þróaður var til að nota á þær ætti að vera hannaður til að auka meðvitund kennara um hvernig mismunandi hópum gengur.Þeir ættu einnig að geta greint hvaða nemendur eru í raun og veru að taka þátt í verkefninu.Þeir komust líka að því að það þarf að vera sveigjanleiki svo kennarar geti haldið áfram þeim lotum sem þeir vilja – til dæmis, hnekkja áföngum í forriti ef þörf krefur.Þeir ættu að geta fryst borðplöturnar og sett vinnu á eitt eða öll tækin svo kennarar geti deilt dæmum með öllum bekknum.
Teymið komst líka að því að það var mjög mikilvægt að kennarar notuðu tæknina sem hluta af kennslustundinni – frekar en sem áherslur lotunnar.
Prófessor David Leat, prófessor í námsefnisnýsköpun við Newcastle háskóla, sem var meðhöfundur greinarinnar, sagði: „Þessi rannsókn vekur upp margar áhugaverðar spurningar og vandamálin sem við greindum voru bein afleiðing af því að við vorum að framkvæma þessa rannsókn í alvöru. -lífið í kennslustofunni Þetta sýnir hversu mikilvægt nám sem þetta er.
„Gagnvirkar töflur eru ekki markmið sjálfrar sín, þær eru tæki eins og önnur. Til að nýta þær sem bestkennararverða að gera þá hluti af kennslustofunni sem þeir hafa skipulagt - ekki gera það að kennslustundinni."
Frekari rannsóknir á því hvernig borðplötur eru notaðar í kennslustofunni á að fara fram af teyminu síðar á þessu ári með öðrum skóla á staðnum.
Pappírinn "Tables in the Wild: Lærdómur af stórfelldri uppsetningu á mörgum borðum," var kynnt á nýlegri 2013 ACM ráðstefnu um mannlega þætti í tölvumálum í París
Birtingartími: 28. desember 2021
